教育，是跨县交流实现共同富裕的有效抓手。嘉兴海盐县和丽水景宁县虽远隔千山，但阻挡不了共同的教育梦想。为有效推进两县的教育科研管理工作，共享教共体优质教育经验，5月11日下午，妙徼科研暨山海协作?教共体主导性课题研讨论坛在海盐县武原中学和景宁县民族中学同时同频举行。两县教育研究中心领导、专家，以及教共体负责人和行政管理人员等参加了本次活动。
活动伊始，由武原中学、行知中学、景宁民族中学三所学校的教科研负责人对各自的主导性课题进行阐述。武原中学《初中教师发展学?！叭Ω衬堋苯ㄉ柩芯俊房翁馔ü肮蚕硎健痹诵谢贫Ω衬埽靶质健迸嘌悼纬讨橇Ω衬?，“协同式”项目运作合力赋能，强化教师队伍建设，形成教师发展学校建设新样态。行知中学《四问进阶：初中“问导课堂”转型研究》课题围绕四问进阶的教学内容化处理，通过问导课堂的实践研究，落实“双减”政策。景宁县民族中学《基于情感机器人pepper数据驱动下的反思性教学的研究》课题利用情感机器人pepper对课堂教师行为与学生学习的场景进行记录、智能反馈，协助教师利用人工智能来促进自身从经验反思走向数据驱动的反思。
海盐县元通中学、滨海中学科研负责人、以及海盐县教育研究中心特级教师吴国军分别对这三个课题进行了点评，也针对课题的实施过程给予了建设性意见。海盐县教育研究中心特级教师朱益群进行了总评，强调主导性课题在研究过程中要特别注重化整为零，步步为营，落实研究点，然后小心求证，不断思辨、探究、验证、提升，从而夯实课题研究质量，推进课题成果踏实前行。
活动最后，景宁县研训中心主任李荣和海盐县教育研究中心副主任胡东伟对本次课题研讨论坛进行总结。李主任充分肯定了三个课题的选题价值，研究内容呈现出可操作性、逻辑性与发展性，研究策略流程清晰，首次跨区域论坛给予当地学校深层次、高品质、多向度的引领，开阔了教育科研的视野，体现了科研赋能学校发展的愿景。胡东伟副主任也指出，在海盐教育优质均衡高质量发展的背景下，每一所学?？蒲幸酝平爸鞯夹钥翁狻毖芯课趸?，充分发挥好“服务与引领”作用，让教育科研在一体化的推进中，同伴引领，互助共赢，助力各地教育教学实践改革，不断提升学校管理水平和特色。
“山”“?！毕喾?，不以山高，不畏海深?！懊钺琛甭厶匙魑Ｑ蜗氐目蒲衅放?，旨在对教育改革发展中的问题展开主题化研讨，凝聚智慧，寻求共识，为区域教育改革发展提供理论支撑和行动支持。
今年，虽然有区域新冠疫情影响，但双方的合作并未停摆，本次海盐与景宁两地的教共体网络科研论坛，开启了共谋科研增质，共话教育发展的新篇章，实现了山?？蒲行鞯目缜蛄?，为合力打造山海教育协作合作的新样态、让教育走向共同富裕注入了新动能！